教育的發(fā)展一直都是人們最重視的，教育信息化的到來(lái)改變了傳統(tǒng)死板的教育方式，各種現(xiàn)代化教學(xué)方式紛至沓來(lái)。視頻直播系統(tǒng)教育改革方式豐富了人們的教育生活。

視頻直播系統(tǒng)教育改革方式最初是幻燈、投影儀、錄音、廣播、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、在線直播等現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用，不僅是極大豐富了教學(xué)的手段，而且還促成了個(gè)別化教學(xué)的產(chǎn)生，為教育提供了新的途徑。自從2001年以來(lái)，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革推動(dòng)下，視頻直播系統(tǒng)在教育領(lǐng)域得到廣泛而深入的應(yīng)用，構(gòu)成課堂教學(xué)的四要素教師、學(xué)生、教材、媒體及相互之間關(guān)系都較之傳統(tǒng)發(fā)生了深刻的變化。但是近20年的中國(guó)教育信息化道路也并不平坦，人灌變成了電灌、路車貨建設(shè)的爭(zhēng)論不休、地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、體制問(wèn)題等等一系列問(wèn)題，最終的高考指揮棒成了替罪羊。

視頻直播系統(tǒng)新教育認(rèn)為，一次次的改革之所以最終走入形式主義的老路而成效甚微，根本的原因在于教師的專業(yè)素養(yǎng)不足。一個(gè)合格教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的?至少是應(yīng)該包含這三個(gè)板塊：學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)和人類文化視野，其中的人類文化視野決定著教師的思想高度與知識(shí)儲(chǔ)備的更新速度。學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)是作為教師必備的基本素養(yǎng)，滿足這兩點(diǎn)的話還只能算是一名剛夠入門的教書匠，混口飯吃沒(méi)問(wèn)題;但要在教師的崗位上，教書育人、發(fā)光發(fā)熱、人類文化視野至關(guān)重要，決定教師的思想高度與知識(shí)更新的速度。

標(biāo)簽： 信息化 視頻直播 

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