在線教育系統(tǒng)是很多成年人喜愛的學習方式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅帶動了娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教育發(fā)展也得到了很大的突破。

在線教育不能照搬普通的互聯(lián)網(wǎng)思路

大部分的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式都已經(jīng)成熟，形式單一，滿足用戶的需求比較容易，相對來說在線教育系統(tǒng)的產(chǎn)品形態(tài)則更加復雜，用戶的期望也會更高。IT人及教育人的著眼點又是完全不同的，IT人不懂教育，教育人也不通IT，最要命的是兩者還都只愿從自己的角度去出發(fā)。實際上在線教育系統(tǒng)的本質還是教育，在線只是手段，玩轉教育，手段還要高明，才有勝算。

在線教育解決的是教和學的問題

教育服務的是老師和學生，所以首先需要獲得老師的認可，必須為老師的教學帶去切實的幫助或是報酬。而對于學生來說，在線教育系統(tǒng)的定義便是在線學習，這是唯一的需求，如何使學習變的效果卓著才是最終的目的。人們希望付出更少的代價去學得更多的知識和技能，這不僅僅是下載一些書籍或是看幾個視頻，而是教和學的緊密結合，去營造學習的氛圍，樹立學習文化。

師生關系、學習氛圍是瓶頸

教授之道、因人施教。課堂互動、課后作業(yè)、一對一輔導、討論會等都是人們常用的學習形式，線上的學習方式也需要豐富起來，教學需要有互動，學習有氛圍，要讓用戶感覺到面對的是人，而不是一部機器，既有良師也有益友，這是一種自發(fā)的學習型組織，不是我在學習，而是我們在學習。

系統(tǒng)化是前提，碎片化是優(yōu)勢

在線教育系統(tǒng)學習不是一個一蹴而就的事，是需要循序漸進的，所以我們不能只做到點，而是要把用戶學習某個技能的線和面都給做了，對于用戶來說，他得到的是全方位系列化循序漸進的學習過程。而另一方面碎片化是在線模式獨具的優(yōu)勢，我們可以在看英文文章時隨時翻譯不認識的詞匯，我們也可以在等電梯的3分鐘時間內去看個微課程，特別對于上班族來說，把這些碎片時間利用起來是一種趨勢。

標簽： 互聯(lián)網(wǎng) 云計算 在線教育 

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