現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的人非常多，這為很多已經(jīng)從學(xué)校出來的人們提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，當(dāng)然也對(duì)很多在校學(xué)生提供了很好的課后復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，但是在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)還有一些需要我們注意的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是需要考慮的第一個(gè)因素，平臺(tái)的內(nèi)容是否有依據(jù)有科學(xué)的設(shè)計(jì)模型支撐，是否是有效處理了內(nèi)容的體系化和碎片化關(guān)系，課程與課程之間、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯是否清晰，內(nèi)容的處理是否得當(dāng)都是教學(xué)非常重要的，此外不管是哪種課程最關(guān)鍵的也是必不可少的要素是定義學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們可以用1-10分來給在線學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)分，1代表糟糕的教學(xué)設(shè)計(jì)，10代表超乎預(yù)期的課程設(shè)計(jì)，你會(huì)給你的在線學(xué)習(xí)課程打幾分？

課程時(shí)長(zhǎng)

另一個(gè)重點(diǎn)的領(lǐng)域與學(xué)習(xí)內(nèi)容的長(zhǎng)度是有關(guān)的，首先學(xué)習(xí)者需要多長(zhǎng)時(shí)間完成學(xué)習(xí)呢？有的專家根據(jù)主題涉及的范圍來判斷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線課程的好壞，然而課程時(shí)長(zhǎng)給學(xué)習(xí)者體驗(yàn)也會(huì)帶來影響，過長(zhǎng)或者過短的課程都是不合適的，研究表明每個(gè)主題的時(shí)間保持在15-30分鐘是最有效。

互動(dòng)程度

另一個(gè)因素就是它的互動(dòng)水平，因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不能像課堂一樣與老師之間的互動(dòng)，跟傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)相比，所以在學(xué)習(xí)效果方面是很難把握的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕��?dòng)功能可以有效的提供平臺(tái)的體驗(yàn)，并能帶動(dòng)學(xué)員的參與感。這些交互的設(shè)計(jì)不僅包含包括了評(píng)論、點(diǎn)贊、問答等小功能，嵌入培訓(xùn)全流程，根據(jù)價(jià)值鏈的不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)O2O結(jié)合也可以很大程度上來帶動(dòng)整個(gè)平臺(tái)與學(xué)員間的交互感。

標(biāo)簽： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 

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