近年來，隨著國家政策對“教育信息化”這一目標的不斷推動，以及“遠程教育”、“在線課堂”等嶄新教育模式逐漸成熟，教育行業(yè)正在全面推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型。許多具備“前瞻性”的學校已開始逐步完善其IT基礎設施，全面提升信息化服務水平，以讓教育“更高效”，“易分享”且 “個性化”。
 
為更好地推動互聯(lián)網(wǎng)+教育，北京市示范性高級中學、教育部直屬重點學校北京師范大學第二附屬中學（簡稱北京師大二附中）攜手戴爾科技集團升級其數(shù)字校園虛擬化平臺，將IT承載能力提升了300%，數(shù)據(jù)中心TCO降低63%，并以創(chuàng)新的教學模式累計為25萬人次提供教學經(jīng)驗。憑借其日益完善的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字化基礎，北京師大二附中正在以創(chuàng)新的“教育新生態(tài)”進一步支持教育行業(yè)改革。
 
北京師大二附中信息技術組長劉月婕老師表示：“與戴爾科技集團合作，我們有效推動了自身在‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’方面的各項工作的進程，同時學校實現(xiàn)了IT信息基礎設施建設與運營水平的全面提升。通過虛擬化平臺構建完善的教育應用系統(tǒng)，北京師大二附中開創(chuàng)新的教與學模式。新的教學模式帶來了巨大的教育新價值，讓‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的跨界傳播優(yōu)勢逐步展現(xiàn)出來。”
 
完善IT架構 創(chuàng)新教學模式
攜手戴爾科技集團，北京師大二附中通過升級虛擬化平臺構建出了更為完善的教育應用系統(tǒng)，真正實現(xiàn)了基于“互聯(lián)網(wǎng)”的雙課堂教學模式和數(shù)字化互動教學模式。

雙課堂教學模式下，教師可根據(jù)學生的在線反饋進一步優(yōu)化教案，學生可在線上進行課程的預習、學習和考核。同時，師生還可以隨時通過線上平臺討論和答疑。在數(shù)字化互動教學模式下，學生則可以通過AirPlay展示課堂練習成果，即時呈現(xiàn)主要問題，教師則可進行有針對性的講解，從而提升教學效率。
 

 
學校還引入了200多臺戴爾OptiPlex臺式機及P系列顯示器，作為教師和學生用機。戴爾OptiPlex 7000系列臺式機設計精巧，機箱可作為P系列顯示器的支架，形成了一體機的部署模式，同時也方便分別對主機和顯示器進行升級。戴爾OptiPlex 7000系列臺式機支持英特爾®酷睿TM處理器，最高可配置64GB 2400 MHz DDR4內(nèi)存，支持PCIe NVMe驅(qū)動器，運行速度快，可支持3個本地顯示器，無需額外使用其他顯卡，設備過MIL SPEC測試，能夠提供新模式所需要的高穩(wěn)定性與可靠性。
 
升級虛擬化平臺 IT承載能力提升300%
在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下，北京師大二附中的IT業(yè)務系統(tǒng)迅速增長，因此對于原有的虛擬化平臺進行升級已經(jīng)勢在必行。
 

 
通過引入戴爾科技集團端到端虛擬化方案，學校利用原有的戴爾易安信服務器和此次新購買的戴爾易安信 PowerEdge R740服務器組成虛擬化計算資源池。在原有SCv2000磁盤陣列的基礎上，新增SC5020磁盤陣列組成虛擬化平臺存儲資源池，新配置的SC5020存儲系統(tǒng)則支持智能分層、數(shù)據(jù)保護、自動精簡配置、壓縮去重、企業(yè)級雙活、企業(yè)級容災等多種功能。此外，學校還引入了1臺16端口DS 3000B光纖通道交換機，用于升級FC SAN網(wǎng)絡，從原來單臺單點故障光纖交換鏈路變?yōu)楝F(xiàn)有的雙臺冗余光纖鏈路。最終，北京師大二附中通過虛擬化升級項目，將IT承載能力提升了300%。
 
同時，通過采用基于虛擬化技術的統(tǒng)一的IT基礎架構平臺，北京師大二附中還實現(xiàn)了IT信息基礎設施建設與運營水平的全面提升，并保證了業(yè)務運維管理的前后一致性。
 
項目完成后，學校新系統(tǒng)的部署時間減少了80%-90%，以往10天才可以完成的系統(tǒng)部署任務，現(xiàn)在只需要1-2天。學校計算資源利用效率提高5-10倍、技術人員的維護工作量減少60%-80%、系統(tǒng)維護成本降低70%-80%、設備電力消耗可減少70%，TCO降低了63%。
 
戴爾科技集團提供的虛擬化解決方案讓北京師大二附中全面提升了數(shù)據(jù)中心的IT承載能力和數(shù)據(jù)中心的安全性，為實現(xiàn)教育智慧化、決策科學化和管理規(guī)范化奠定堅實的基礎。
 
面向未來，北京師大二附中將繼續(xù)積極推進以學生為中心的個性化學習空間建設，深入開展基于學科重點難點與學習方案的課程資源供給，以學情數(shù)據(jù)為依托，面向?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)開展課程資源建設，實現(xiàn)基于學生問題的微課智能推薦，以滿足學生自我提升需求，進一步發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢。

標簽： 教育信息化 戴爾 

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