長期以來，教師們一直希望能將電腦運用到每一堂教學當中，進而實現“一對一”互動教學。然而，要想真正把筆記本電腦用到現實的教學當中，卻不是一件容易的事，特別是如何選擇適合教學活動的學生型筆記本電腦，更是直接關系到教學實踐的成敗。
而《中國信息化教育》近期針對北京市百余名中小學教師展開的調查顯示，不少教師對于如何架構“一對一”數字化學習都有了明確的認識，并對如何利用學生型筆記本電腦（教育本）搭建“一對一”交互式學習環(huán)境有著深入的思考。

實踐目標明確
要把筆記本電腦引入課堂，首先要明確自身的目的。根據本次的調查來看，教師們對于“一對一”交互式學習普遍報以較高的期望，并有了更深一步的統(tǒng)一認識：“帶動教學，提升學生能力”是教師們一致認可的“一對一”交互式學習的特點所在——調查中有59.4%的教師認為“讓教學變得更有趣”是“一對一”交互式學習有利的變化之一；有50%的教師認可該學習模式對“培養(yǎng)學生們具備21世紀所需技能”的作用，同樣有50%的教師認可“一對一”交互式學習在“有助于因材施教，實現差異化教學”、“培養(yǎng)判斷力和解決問題的能力”兩項教學成果中的顯著效果。
此外，“開創(chuàng)學生學習的新方向”（占44.3%）、“激發(fā)孩子們的學習興趣”（占39.6%）、“提升學生對某一個課題的興趣和研究”（占29.2%）、培養(yǎng)創(chuàng)造能力（占19.8%）等也都是教師比較認可的，“一對一”交互式學習帶來的新改變。
與此相應，為了實現上述目標，教師們對教育本在課堂上的使用方法也有了新的認識。調查顯示，教師們最為認可的三個應用領域分別是：“遠程教學，實現優(yōu)質教育資源共享”，占59.4%；“利用一對一特性，豐富講授內容，幫助學生學習”，占59.4%；“利用相關信息化技術，進行教學實驗演示”，占59.4%。
由此可見，越來越多的教師已經深刻意識到，要想順利推進“一對一”互動式教學，不能僅僅把教育本作為授課的教具，而應該將之視為教學活動的中的一個基礎要素，并在此基礎上開展教學活動。

立足基本需求
從調查結果不難看出，在教師們的觀念中，教育本已經不單純是簡單的教具，而是教學活動的重要元素，直接關系著“一對一”教學實踐的成敗。因此，為了充分發(fā)揮其在教學實踐中的作用，教師們在選擇教育本時也提出了很多具體要求。
在對教育本的性能考察上，有69.8%的教師認為“穩(wěn)定性”是考量其優(yōu)劣的重要指標之一。同時，54.7%的教師看重產品的“便攜/易操作”，50%的教師看重“維修方便”，這三者成為教師們認可的教育本最重要的三項指標。此外，“性能高”（占37%）、“附件值高（如附帶軟件資源等）”（占19.9%）也是教師們頗為關心的考察指標。
教育本使用的關鍵在于便攜性，在機器大小的選擇上，教師們雖然以選擇14.1英寸屏（占37.5%）為多，但是對于適中的小屏幕型號同樣青睞有加，其33.1%的教師選擇10.1英寸屏，20%的教師選擇12.1英寸屏，而對于過大或者過小的顯示器，則相對缺乏興趣。一些教師表示：這與學生的使用有著密切的關系，如果從便攜性的要求，當然是越小巧越好，不過考慮到技術成熟度，屏幕閱讀的便利性，還是愿意使用更為常見的14.1英寸屏，或者大小比較合適的10.1英寸屏。

個性細節(jié)不能少
除了上述直接反映教學使用的需求之外，教師們還對在教育本的設計上提出了很多日常使用中的細化需求。
“除了基本性能，一款好的教育本在設計中，還要應該考慮到中小學學生年紀比較小，活潑好動，探索欲望強等特點，并做出專門的優(yōu)化。”一位被訪教師說道。實際上，教育本應該針對學生特性進行設計，這一點已成為廣大教師的共識。調查中，占89.6%的教師認為學生用筆記本電腦必須“散熱性、防水性好，結實耐磨”，而“適合年紀較小的學生拿放”（占54.7%）則成為教師們第二關注的功能設計。此外，“吸引人的外觀設計，包括為學校定制特殊標示”（占23.5%）、“多種鮮艷顏色選擇，孩子比較喜歡”（占13.2%）等外觀因素也是教師們評價學生用筆記本電腦的主要指標。
同時，教師們也對教育本的日常管理提出了自己的想法。如果在課堂上推廣教育本，那么設備管理將成為一大問題。由于各學校的基本情況各不相同，因此采用的措施差異較大，難以一概而論。目前以“專門的機房部署，實現集中管理”（27%），“專門的人員負責發(fā)放、收回等管理”（占15%）等形式較為常見，不過“專門的機架式器材實現集中管理”（占15%）同樣得到了不少教師的認同。
本次調查中，教師們對“一對一”互動式學習的熱情以及深入的思考都給人留下了深刻的印象。相信隨著教學實踐的進一步深入，教師們對于“一對一”互動式教學的理解也將進一步加深，從而將“一對一”互動式教學推入一個全新的發(fā)展期。

標簽： 機房 推廣 問題 信息化 選擇

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