隨著各地教師們信息化教學(xué)實(shí)踐的開展和經(jīng)驗(yàn)的累積，其對(duì)于學(xué)生用筆記本電腦（教育本）的認(rèn)識(shí)也在相應(yīng)發(fā)生著深刻的變化。對(duì)此，上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)花潔表示，信息技術(shù)和課程的整合在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)歷了幾個(gè)不同的認(rèn)識(shí)階段：
最初，教育本只是為單純的課件演示工具，隨著實(shí)踐的開展，它逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂交流工具和協(xié)作工具；到了現(xiàn)階段，教育本已經(jīng)開始演變?yōu)閷W(xué)生的課程學(xué)習(xí)工具，成為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的因素。不難看出，在未來教育信息化環(huán)境下，特別是在“一對(duì)一”交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境下，學(xué)生用筆記本電腦的選擇將是成為教學(xué)實(shí)踐開展的基本前提與實(shí)踐成功的重要保障。
因此，專為教育設(shè)計(jì)、性能表現(xiàn)突出戴爾Latitude 2100自然受到了廣泛的關(guān)注，不過教師們表示：Latitude 2100要想順利融入教學(xué)，進(jìn)而支撐起一個(gè)完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，還要經(jīng)受三方面的實(shí)戰(zhàn)挑戰(zhàn)。

第一關(guān)：性能是保障
據(jù)《中國(guó)信息化教育》的調(diào)查顯示，由于對(duì)信息技術(shù)的掌握越來越熟練，對(duì)信息化環(huán)境里課程設(shè)計(jì)的水平也有了相應(yīng)的提高，教師們對(duì)教育本在課堂上的使用方法也有了新的認(rèn)識(shí)：近60%的被訪教師表示，希望在進(jìn)行“一對(duì)一”交互式學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，借助教育本開展“遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”、“利用一對(duì)一特性，豐富講授內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”、“利用相關(guān)信息化技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示”等教學(xué)應(yīng)用。一位教師指出：“雖然中小學(xué)課程不像一些專業(yè)課程那樣，對(duì)教育本性能有很高的性能，但是為了滿足遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻演示等多種應(yīng)用需要，教育本的性能也必須達(dá)到相應(yīng)的程度。”
基于這一考慮，戴爾Latitude 2100采用了英特爾凌動(dòng)處理器 N270與英特爾945GSE高速芯片組的搭配，輔以集成1GB雙通道DDR2內(nèi)存，一個(gè)內(nèi)存插槽可提供高達(dá)1GB的額外內(nèi)存(總內(nèi)存高達(dá)2GB)，不僅保證了機(jī)器的較好的運(yùn)算性能，也為實(shí)現(xiàn)高移動(dòng)性打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，用戶還可根據(jù)自身的情況，選配固態(tài)硬盤，網(wǎng)絡(luò)攝像頭、USB連接的外部DVD+/-RW光驅(qū)等部件，從而更好地滿足不同的教學(xué)應(yīng)用需要。

第二關(guān)：環(huán)境決定設(shè)計(jì)
有了優(yōu)秀的基本性能，并不意味著筆記本電腦能夠很好地融入學(xué)校的使用環(huán)境。由于使用對(duì)象的特殊性，教育本還必須針對(duì)中小學(xué)生這一群體做出更多針對(duì)性設(shè)計(jì)。
“教育本多大合適？15英寸屏的筆記本電腦對(duì)于大學(xué)生來說也許不大，但是對(duì)小學(xué)生來說，顯然就太大了。”一位被訪教師舉例說道�！吨袊�(guó)信息化教育》調(diào)查顯示，在挑選學(xué)生用筆記本電腦時(shí)，中小學(xué)教師們對(duì)于適中的小屏幕型號(hào)青睞有加：33.1%的教師選擇10.1英寸屏，20%的教師選擇12.1英寸屏，而對(duì)于過大或者過小的顯示器，則相對(duì)缺乏興趣——采用10.1英寸屏幕大小的戴爾Latitude 2100無疑正好響應(yīng)了這一需求。此外，Latitude 2100還有其他諸多針對(duì)性設(shè)計(jì)，以滿足中小學(xué)教學(xué)環(huán)境的具體需要。
調(diào)查中，教師們對(duì)教育本的使用，存在較多的顧慮，因?yàn)橹行�學(xué)生年紀(jì)偏小，活潑好動(dòng)，容易造成意外的機(jī)器損傷，所以有69.8%的教師認(rèn)為“穩(wěn)定性”是考量學(xué)生用筆記本電腦的優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。同時(shí)，54.7%的教師看重產(chǎn)品的“便攜/易操作”，50%的教師看重“維修方便”，這三者成為教師們認(rèn)可的學(xué)生用筆記本電腦最重要的三項(xiàng)指標(biāo)。
同時(shí)，有89.6%的教師明確提出學(xué)生用筆記本電腦必須“散熱性、防水性好，結(jié)實(shí)耐磨”。而作為一款專為中小學(xué)學(xué)生量身打造的經(jīng)濟(jì)、耐用的學(xué)生用筆記本電腦，戴爾Latitude 2100的耐久設(shè)計(jì)不僅意味著更長(zhǎng)的產(chǎn)品使用時(shí)間，更是滿足學(xué)校教育的個(gè)性特點(diǎn)的直接體現(xiàn)，如“橡膠防滑保護(hù)外層”等耐用設(shè)計(jì)，可有效緩沖擁擠的操場(chǎng)或背包中的日常碰撞和磨擦。而針對(duì)教師關(guān)心“適合年紀(jì)較小的學(xué)生拿放”的設(shè)計(jì)需求，Latitude 2100還為用戶準(zhǔn)備了快接手柄、便攜式肩帶等配件，便于孩子們攜帶和安全使用電腦。

第三關(guān)：搭建學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境
即使功能設(shè)計(jì)十分優(yōu)秀，但如果沒有一個(gè)有效的應(yīng)用環(huán)境，那么教育本在教學(xué)中的實(shí)踐推廣仍然可能舉步維艱。具有豐富“一對(duì)一”交互式學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的北京小學(xué)走讀部對(duì)此深有感觸，桑海燕校長(zhǎng)介紹說：“學(xué)生用筆記本電腦的引入，一定需要有整體環(huán)境的烘托和支持。”
正是基于這一考慮，日前戴爾聯(lián)合英特爾、微軟、、巨龍、Monarch、圣納科（Sanako）、敏特英語以及金華科等業(yè)界伙伴，圍繞Latitude 2100教育本，結(jié)合交互式電子白板、教室管理軟件、與教材同步的多學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程、用于簡(jiǎn)化管理的移動(dòng)筆記本電腦充電塢站、以及用于設(shè)計(jì)、部署和支持的專業(yè)服務(wù)，推出了互聯(lián)課堂（Connected Classroom）解決方案。此方案可幫助教師區(qū)別對(duì)待多種教學(xué)方式，記錄和主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與并跟蹤記錄學(xué)生所取得的進(jìn)展，根據(jù)每名學(xué)生的需求制作個(gè)性化課程，并鼓勵(lì)學(xué)生利用技術(shù)進(jìn)行協(xié)作與交流，在課堂中打造出一個(gè)真正的互動(dòng)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。
戴爾表示，“一對(duì)一”互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于孩子而言，是要嘗試數(shù)字時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式，而對(duì)于教育者，則是要構(gòu)建一個(gè)全新的教育生態(tài)系統(tǒng)。因此，作為中國(guó)教育行業(yè)長(zhǎng)期的合作伙伴，戴爾將致力于滿足“學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)”中的相關(guān)需求，并專注于提供端到端的整體解決方案，以推動(dòng)“學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)”的建立和完善，并最終將孩子們帶入嶄新的學(xué)習(xí)2.0時(shí)代。

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