互聯(lián)網(wǎng)教育，已是第三次悲催地被炒熱了。

　　在資本市場(chǎng)的又一輪風(fēng)潮推動(dòng)下，無(wú)論互聯(lián)網(wǎng)玩家還是教育巨頭，都不由自主地加快了腳步。

　　上個(gè)月啟動(dòng)IPO的歡聚時(shí)代和華圖宏陽(yáng)，分別是兩大類(lèi)企業(yè)的典型代表。歡聚時(shí)代以游戲門(mén)戶多玩和語(yǔ)音工具YY起家，利用在游戲娛樂(lè)領(lǐng)域形成的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和用戶規(guī)模，繼續(xù)出牌橫切教育，一面開(kāi)放課程市場(chǎng)，一面推出教育模板，試圖以行動(dòng)回應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)玩不轉(zhuǎn)教育”的質(zhì)疑。華圖宏陽(yáng)從圖書(shū)出版起步，以公考培訓(xùn)做大，憑借教法創(chuàng)新和課程研發(fā)的積累，向互聯(lián)網(wǎng)縱深切入，直播、微課、網(wǎng)校App、“光棍節(jié)”電商約戰(zhàn)……最潮元素一個(gè)不少，玩得越來(lái)越有“網(wǎng)”味。

　　沒(méi)有誰(shuí)敢否認(rèn)，資本和技術(shù)的結(jié)合能讓任何一個(gè)行業(yè)飛起來(lái)。但問(wèn)題在于：是不是每個(gè)行業(yè)都應(yīng)該飛起來(lái)。世人關(guān)注的目光總愛(ài)停留在新炒的酷炫概念上，而對(duì)漫長(zhǎng)而艱辛的積累過(guò)程卻沒(méi)耐心去探究。

　　對(duì)于正在探尋具體方向的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)公司而言，生于這個(gè)所屬行業(yè)被風(fēng)投熱捧的時(shí)期，真不知該算是幸運(yùn)，還是不幸。

　　幸運(yùn)的是，你有更大的希望從投資人手里拿到錢(qián)，也許可以從更高的臺(tái)階上起步;不幸的是，你從一開(kāi)始就要不斷去想將來(lái)怎么賺錢(qián)，怎么賺十倍百倍千倍的錢(qián)，而這很可能逼得你不得不背離教育的本質(zhì)，被資本牽動(dòng)得最終搞不清自己做的是什么。

　　平臺(tái)之惑

　　前幾天，陳小濛在《中國(guó)為什么出不了可汗學(xué)院/Coursera》一文中，寫(xiě)下一句意味深遠(yuǎn)的話：“在線教育的變革需要真正的理想主義者，這些理想者或許并非是完完全全按照市場(chǎng)/需求出牌，或者說(shuō)，他們不僅僅是按照市場(chǎng)/需求出牌。”

　　而國(guó)內(nèi)這些漸漸占據(jù)了VC視野的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)公司，很大一部分(我不敢用“清一色”那么絕對(duì)的字眼)都是在上游沒(méi)有內(nèi)容積累、下游沒(méi)有用戶沉淀的前提下就要做“革命性”的大型“平臺(tái)”。

　　這不能算是他們的錯(cuò)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就是這樣的邏輯：只有“平臺(tái)”才是撬動(dòng)地球的杠桿。百度文庫(kù)剛剛開(kāi)放課程，就能夠?qū)�無(wú)論是新東方在線這樣的B2C大戶還是多貝網(wǎng)這樣的C2C新手都納入到自己的體系之中一起玩，這就是平臺(tái)巨頭的力量。

　　可問(wèn)題是，若大家都奔著“平臺(tái)”而去，試問(wèn)誰(shuí)來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做內(nèi)容呢?

　　上個(gè)月，程曉龍?jiān)凇稊?shù)字出版：逐小利還是取大義》的報(bào)告最后寫(xiě)下：“從喧嘩的數(shù)字出版市場(chǎng)轉(zhuǎn)向內(nèi)容質(zhì)量，仿佛從色彩斑斕的天空跌入黑白無(wú)聲世界。在產(chǎn)業(yè)高歌猛進(jìn)的進(jìn)程中，我們是否過(guò)多關(guān)注了商業(yè)模式、產(chǎn)品形態(tài)、用戶體驗(yàn)，忽視或輕視了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量?”

　　“內(nèi)容已死”早已不僅僅是媒體業(yè)界的悲哀。舍本逐末必致買(mǎi)櫝還珠。實(shí)際上好的產(chǎn)品、有生命力的模式，本身就含有對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的要求，否則就不是繽紛的精彩，而是空洞的炫技了。

　　對(duì)于這些警示，互聯(lián)網(wǎng)圈內(nèi)常會(huì)拿什么“信息過(guò)載的時(shí)代”來(lái)說(shuō)事，好像我們內(nèi)容已經(jīng)夠多，欠缺的僅僅是將其進(jìn)行更有序的規(guī)整和更精準(zhǔn)的推送，而這正是互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)項(xiàng)。

　　可悲的是，在教育這個(gè)更需要深度的領(lǐng)域里，高質(zhì)的內(nèi)容，不，應(yīng)該退幾步說(shuō)，合格的內(nèi)容，在很多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　在與創(chuàng)業(yè)者和投資人接觸的過(guò)程中，我深深地感到：你說(shuō)你想做內(nèi)容，那沒(méi)人愿給你錢(qián)。

　　“那我還是做個(gè)不要內(nèi)容，盡量避開(kāi)成本和版權(quán)問(wèn)題的‘平臺(tái)型產(chǎn)品’吧。”這便是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者后來(lái)的心聲。

　　然而，你又憑什么來(lái)讓那些上有內(nèi)容產(chǎn)出、下有渠道用戶的真正“實(shí)力派”來(lái)用你的平臺(tái)呢?換言之，只擁有想法、一些技術(shù)底子和產(chǎn)品感覺(jué)的你，又憑什么來(lái)證明自己是不可替代的呢?

　　就憑那句VC的經(jīng)典臺(tái)詞“我們投資的是你的團(tuán)隊(duì)”?就憑你那還沒(méi)得到驗(yàn)證的“執(zhí)行力”?

　　與這些一開(kāi)始就站在時(shí)代的風(fēng)尖浪巔，劍指“平臺(tái)型產(chǎn)品”的公司相比，也還有一些人、一些團(tuán)隊(duì)，最初并沒(méi)想得多么宏遠(yuǎn)，也不用面對(duì)VC，只是做著自己想做的事，盡管遠(yuǎn)離舞臺(tái)的中心，卻在不知不覺(jué)中積聚起了后來(lái)者單靠資本和技術(shù)無(wú)法在短期內(nèi)超越的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　因?yàn)樗麄冊(cè)�本就不是什�?ldquo;創(chuàng)業(yè)者”，不用想什么“商業(yè)模式”，所以才能義無(wú)反顧地堅(jiān)持走自己的路。到后來(lái)面對(duì)市場(chǎng)要做抉擇時(shí)，他們已經(jīng)擁有了別人砸錢(qián)也換不來(lái)的東西。資本和技術(shù)的結(jié)合能夠輕易復(fù)制一種被驗(yàn)證可行的商業(yè)模式，但卻無(wú)法復(fù)制許多商業(yè)以外的元素。

　　這是可汗學(xué)院創(chuàng)始人Khan的道路。在國(guó)內(nèi)，也有一些人，正走在這條路的不同階段——

　　精靈

　　精靈是一名生于87年，即將畢業(yè)于韓國(guó)慶北國(guó)立大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，在韓國(guó)生活了四年，既熟悉韓國(guó)的社會(huì)文化，又擁有豐富的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他主持創(chuàng)辦的LF免費(fèi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，不是什么公司，也不是任何現(xiàn)實(shí)中的組織，只是很多愛(ài)好者聚在一起，利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)YY語(yǔ)音進(jìn)行教學(xué)的“公會(huì)”。

　　就是這樣一個(gè)全憑自愿來(lái)支撐的“公會(huì)”，在長(zhǎng)期的磨練中，竟擁有了相當(dāng)完備的管理系統(tǒng)和足夠強(qiáng)大的教研實(shí)力，這在外人看來(lái)幾乎是不可思議的。

　　YY開(kāi)放課程市場(chǎng)的時(shí)候，按照自身的商業(yè)化理念對(duì)自己平臺(tái)上的原生“公會(huì)”LF外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行了一番包裝，宣揚(yáng)其“日進(jìn)千金”的“秘笈”。事實(shí)上這不過(guò)是個(gè)吸引眼球的賣(mài)點(diǎn)， LF從來(lái)就不是為賺錢(qián)而生，它的全稱在Logo上清晰地顯示著——“LF免費(fèi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”。

　　免費(fèi)?沒(méi)錯(cuò)，這種免費(fèi)的形態(tài)在YY外語(yǔ)類(lèi)頻道中早已占據(jù)了絕對(duì)主流。LF的實(shí)際發(fā)展史，遠(yuǎn)比成型的“YY教育”早了太久。它的前身是一個(gè)長(zhǎng)位ID頻道，LF這一名稱來(lái)源于它的校訓(xùn)“last friends，last family”。這種以兩字母縮寫(xiě)來(lái)命名的習(xí)慣在YY上影響深遠(yuǎn)，后來(lái)被陸續(xù)興起的大量與LF有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的的私人外語(yǔ)教學(xué)公會(huì)所效仿。作為YY上最早一批帶有外語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)的頻道代表者，LF與軟件類(lèi)的邢帥網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、SEO類(lèi)的利為匯、CV類(lèi)的陌上廣播劇學(xué)院共同成為了利用YY客戶端進(jìn)行在線教學(xué)實(shí)踐的先驅(qū)，但相互間卻有著質(zhì)的差別。

　　可以說(shuō)，某些頻道確實(shí)是一開(kāi)始就把教學(xué)當(dāng)買(mǎi)賣(mài)來(lái)做，并且也取得了一定的“成功”。但以LF為代表的原生外語(yǔ)類(lèi)頻道絕不是。曾有不知多少直接沖著盈利而來(lái)的機(jī)構(gòu)在這片陣地上敗走麥城。于是一些機(jī)構(gòu)只能選擇用YY公會(huì)的人按照YY公會(huì)的法則來(lái)開(kāi)辦頻道，或直接和原有的公會(huì)合作，幾大英語(yǔ)門(mén)戶大耳朵、普特、愛(ài)思、可可網(wǎng)進(jìn)駐時(shí)莫不如此，到后來(lái)連金吉列這樣既不“互聯(lián)網(wǎng)”又不“教育”的傳統(tǒng)大牌留學(xué)機(jī)構(gòu)也加入了“合辦公會(huì)”的行列。

　　那些只懂商業(yè)法則，認(rèn)為這些非營(yíng)利頻道終究不成氣候的人恐怕很難想像，要加入LF這樣一個(gè)免費(fèi)公會(huì)成為一名合格的老師，甚至一名合格的“打雜”，都需經(jīng)歷多么嚴(yán)格的選拔和考驗(yàn)。而另一方面，就在這個(gè)被外界稱之為屌絲聚集地的YY平臺(tái)上，卻真的有大量?jī)?yōu)秀的老師以在這里教學(xué)為榮，僅就我自己最熟悉的語(yǔ)言課程而論，這里許多老師的教學(xué)水平絲毫不遜于大部分收費(fèi)高昂的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　此處完全沒(méi)半點(diǎn)鼓吹YY的意思，相反，我真心替歡聚時(shí)代感到惋惜，在猛推課程市場(chǎng)這一步，已顯示出它根本沒(méi)充分認(rèn)識(shí)到Y(jié)Y教育最值得珍視的資源在哪里。YY上的整個(gè)生態(tài)鏈都是在用戶覺(jué)得“有愛(ài)”的基礎(chǔ)上才得以建立，本質(zhì)是個(gè)帶給人虛擬滿足而不是物質(zhì)收益的社區(qū)，它之前的商業(yè)模式雖頗具爭(zhēng)議，但至少在游戲語(yǔ)音和娛樂(lè)語(yǔ)音領(lǐng)域算是成功的。然而，反觀現(xiàn)在的YY教育，凝注著類(lèi)似騰訊的基因，卻偏要仿效阿里的路數(shù)。

　　真正值得“鼓吹”的是以精靈和他的LF免費(fèi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為代表的活躍在民間的教學(xué)力量，我并不曾將其放在什么道德的制高點(diǎn)上。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确�，�?duì)沉浸在教學(xué)公會(huì)中樂(lè)此不疲的那些死忠玩家而言，開(kāi)班上課就是組團(tuán)打怪，就是開(kāi)廳炫歌，那種成就感沒(méi)什么區(qū)別。能額外獲得點(diǎn)物質(zhì)收益當(dāng)然也是好的，但若破壞掉他們習(xí)慣的氛圍，他們就會(huì)覺(jué)得不自在了。

　　現(xiàn)在仍忙于學(xué)業(yè)的精靈，還不算是互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者，但只有這樣對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兼具熱情和恒心，并經(jīng)歷過(guò)反復(fù)磨礪的人，才更具備成功創(chuàng)業(yè)者的潛質(zhì)。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰

　　對(duì)于業(yè)余派的“非正規(guī)軍”，常有人質(zhì)疑其教學(xué)的專業(yè)水準(zhǔn)。以外貿(mào)為業(yè)的戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰，或許正是為了徹底砸碎這種質(zhì)疑而生。

　　大多學(xué)員也會(huì)像筆者當(dāng)年一樣曾天真地以為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在專業(yè)度上總還有點(diǎn)基本保證。殊不知很多機(jī)構(gòu)的教學(xué)主管都肩負(fù)著“對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是教師的言行舉止，明確哪些話絕對(duì)不能說(shuō)”的重任在身。

　　“哪些話絕對(duì)不能說(shuō)?”具體比如“不得透露自己的非專業(yè)信息，如自己是兼職、年齡很小、本職工作、從未上過(guò)此門(mén)課程、剛大學(xué)畢業(yè)、剛來(lái)上班等負(fù)面信息，讓學(xué)員覺(jué)得學(xué)校或老師不專業(yè)。如因任課教師透露上述信息造成學(xué)員退費(fèi)，由教師承擔(dān)50%的學(xué)費(fèi)損失。”

　　各地語(yǔ)言培訓(xùn)的圈子都不大，這個(gè)說(shuō)法未必放之四海皆準(zhǔn)，但基本上也就差不多這個(gè)意思了。

　　線下的小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)還處在仰賴個(gè)人英雄的蠻荒時(shí)代，某個(gè)城市里若干被造出來(lái)的“名師”的去留，頃刻間就能扭轉(zhuǎn)各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)構(gòu)間的強(qiáng)弱之勢(shì)。小語(yǔ)種不像英語(yǔ)那樣大家都有些基礎(chǔ)，線下培訓(xùn)面對(duì)的大多是零起點(diǎn)的初學(xué)者，很容易被“忽悠”。

　　但網(wǎng)上的課程，尤其是大規(guī)模開(kāi)放的網(wǎng)上課程，就完全不同了�；ヂ�(lián)網(wǎng)是驗(yàn)明真?zhèn)巫詈玫脑嚱鹗�，不但藏龍臥虎，而且通達(dá)海外�，F(xiàn)實(shí)中極少有人千里迢迢趕來(lái)踢館，但在網(wǎng)上，只要有人愿意，這種行為并不需要付出多大代價(jià)。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰并不是一個(gè)踢館者。光說(shuō)不練假把式。推翻別人其實(shí)很容易，難的是自己做出來(lái)能讓別人心服口服。

　　于是這個(gè)語(yǔ)言狂人在潛心修習(xí)過(guò)英、德、意、法、俄、西、葡、荷、布爾、希臘、拉丁諸語(yǔ)，闖蕩過(guò)外語(yǔ)沙龍、雪人論壇、福步小語(yǔ)種、百度貼吧等高手云集的多語(yǔ)社區(qū)之后，閉關(guān)創(chuàng)作《踏雪尋梅》和《平行世界》兩部輔助原版教材的講記，并制成PDF免費(fèi)供人下載。更強(qiáng)悍的是，戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰不僅是語(yǔ)言狂人，還是網(wǎng)絡(luò)信息情報(bào)偵察技術(shù)的行家里手，在講記發(fā)布的同時(shí)“附贈(zèng)”了最具實(shí)戰(zhàn)效果的全套輔助資料。關(guān)于“平行世界”這個(gè)話題，他曾對(duì)自己的“粉絲”講道：“2003年有個(gè)平行世界直接干涉到我們傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)世界中，那就是迅猛發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和資源，這是很多業(yè)余學(xué)生沒(méi)有去發(fā)覺(jué)和利用的一大塊足以扭轉(zhuǎn)乾坤的戰(zhàn)備材料，更是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和外語(yǔ)學(xué)院以及小語(yǔ)種既得利益者所不愿意多談及的敏感部分，為什么呢?因?yàn)槲ㄓ锌v容業(yè)余學(xué)習(xí)者的惰性和對(duì)孤獨(dú)的恐懼才能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類(lèi)相關(guān)行業(yè)有獲取利益的可能性!你們的自學(xué)和自立并非是所有人都愿意看到的。”

　　某種程度上確實(shí)可以這樣說(shuō)，國(guó)內(nèi)小語(yǔ)種教育機(jī)構(gòu)能像現(xiàn)在這樣生存，應(yīng)感謝互聯(lián)網(wǎng)和外語(yǔ)的兩個(gè)“不通”，導(dǎo)致大多人無(wú)法得到并看懂真正的好東西，否則稍微比照一下就幾乎全被秒殺了。且不說(shuō)歐美大批量經(jīng)典之作(終究和我們處在不同的文化系統(tǒng)，運(yùn)用時(shí)還是要做些靈活的變通)，單說(shuō)海峽對(duì)岸“教育廣播電臺(tái)”完全對(duì)公眾開(kāi)放的廣播課程，《空中阿拉伯語(yǔ)》、《標(biāo)準(zhǔn)泰國(guó)語(yǔ)》、《學(xué)俄語(yǔ)講俄語(yǔ)》、《開(kāi)心學(xué)德語(yǔ)》、《西班牙文萬(wàn)歲》、《嗨!意大利》……內(nèi)地的小語(yǔ)種課程無(wú)論線上線下隨便揪出一批來(lái)又有多少能達(dá)到相應(yīng)的水平?不止一次見(jiàn)過(guò)意大利語(yǔ)年輕老師講《新視線》預(yù)先聽(tīng)《嗨!意大利》來(lái)備課，但卻千方百計(jì)生怕學(xué)生發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)外教廣播課程，而且配套教材正是北語(yǔ)出版的Nuovo Progetto italiano大陸譯本。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰最終也和我一樣背離了傳統(tǒng)的小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)，不是因?yàn)槭裁吹赖聺嶑�，不是為了什么崇高的使命感，而是因�(yàn)橄嘈乓稽c(diǎn)：這種被扭曲的培訓(xùn)模式，最終必然走向一條死路。

　　我一直認(rèn)為，未來(lái)教育電商更靠譜的活法不是賣(mài)課，而是打造一個(gè)匯聚更多優(yōu)質(zhì)課程的免費(fèi)社區(qū)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上針對(duì)自制力和自學(xué)能力不強(qiáng)的受眾提供可選擇的個(gè)性化增值服務(wù)。

　　只要你真的具備足夠的實(shí)力，只要你免費(fèi)分享的真的是上品，完全不必?fù)?dān)心以后沒(méi)有人購(gòu)買(mǎi)帶有個(gè)性輔導(dǎo)服務(wù)的收費(fèi)課程，更不必?fù)?dān)心線下的業(yè)務(wù)就此斷流。《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的廣播講座和電視講座早已傳播得到處都是，那些教《標(biāo)日》的機(jī)構(gòu)不照樣活得好好的嗎?

　　按現(xiàn)在的語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)品的用戶黏性和智能化發(fā)展水平來(lái)看，不得不承認(rèn)仍有很大一部分人，你就算把全部的免費(fèi)課程都送給他，他也還是非得需要“環(huán)境”才能學(xué)習(xí)下去。

　　哪怕那個(gè)班根本就不咋樣，哪怕那老師根本教得不好，哪怕那只不過(guò)是個(gè)像考研自習(xí)室一樣將一堆為相同目標(biāo)努力的人聚集到一起學(xué)習(xí)的屋子。然而那又怎樣呢?就算明知那只是精神作用，但現(xiàn)實(shí)中好多人偏偏就是要報(bào)個(gè)班，因?yàn)檎娴男枰�這么個(gè)屋子。這不是學(xué)語(yǔ)言的問(wèn)題，學(xué)什么都有這種情況存在著，只是在學(xué)語(yǔ)言上通常表現(xiàn)得更明顯而已。

　　現(xiàn)已在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)爭(zhēng)鳳凰，仍像當(dāng)年那樣將語(yǔ)言教學(xué)視為宗教信仰。曾經(jīng)，我不完全理解他的良苦用心，直到接觸過(guò)很多案例幾乎陷于絕望時(shí)，才重新意識(shí)到那股精神多么難能可貴。

　　滬江網(wǎng)的阿諾

　　對(duì)那些自學(xué)能力強(qiáng)，有大量閑散時(shí)間的人，為他們準(zhǔn)備最充分的資源，營(yíng)造最活躍的社區(qū);

　　對(duì)那些想聽(tīng)課學(xué)習(xí)，需要和班級(jí)互動(dòng)的人，為他們制作最有愛(ài)的課件，提供最周到的服務(wù);

　　對(duì)那些實(shí)在想報(bào)班，對(duì)環(huán)境特別依賴的人，幫他們推薦最合適的教程，選擇最靠譜的機(jī)構(gòu)。

　　這是我心目中現(xiàn)階段有望做到的理想模式，在英語(yǔ)日語(yǔ)等大語(yǔ)種領(lǐng)域，阿諾和他的滬江網(wǎng)，正做著這樣的事情。

　　但若時(shí)光可以倒流，回到十一年前，阿諾在學(xué)校寢室里創(chuàng)建滬江網(wǎng)的前身滬江語(yǔ)林網(wǎng)的時(shí)候，他也許不曾想到過(guò)這個(gè)網(wǎng)站最終將成為自己的事業(yè)，更不曾規(guī)劃出過(guò)這樣一幅壯麗的圖景。

　　他只是樂(lè)意做這個(gè)網(wǎng)站而已。

　　阿諾喜歡的并不是教學(xué)。如果對(duì)當(dāng)時(shí)的他進(jìn)行描述，最合適的定位大概是產(chǎn)品人。雖然那個(gè)時(shí)代國(guó)內(nèi)的公司幾乎還沒(méi)有“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理”這個(gè)職位，無(wú)論是重新發(fā)威首推iTunes的老喬還是鏖戰(zhàn)深圳初嘗盈利甜頭的小馬，都還沒(méi)對(duì)這股改變世界的力量做出最震撼的詮釋。

　　阿諾從建站之初就是“首席PM”，到現(xiàn)在仍然是。

　　在那個(gè)多數(shù)人只知道內(nèi)容為王外鏈為帝的年頭，或許他也描述不出什么“用戶體驗(yàn)”的份量，但對(duì)細(xì)節(jié)敏感的把控和對(duì)“丑”和“不便”的天然排斥，后來(lái)確實(shí)成為除了海量?jī)?nèi)容以外，滬江在同類(lèi)站群中脫穎而出的另一個(gè)重要決勝因素。

　　正式開(kāi)始“創(chuàng)業(yè)”是阿諾畢業(yè)的時(shí)候，成長(zhǎng)了五年的滬江已成為他生命中無(wú)法割舍的一部分。那時(shí)的滬江已擁有了豐富的原創(chuàng)資源和20萬(wàn)的用戶基數(shù)，網(wǎng)站、論壇、博客和初起的Web2.0部落共同構(gòu)筑起了一個(gè)規(guī)模可觀的架構(gòu)體系，僅僅靠業(yè)余時(shí)間精力去維護(hù)已不足以支撐。這也就意味著，阿諾和他的團(tuán)隊(duì)必須在工作和滬江之間做出取舍。

　　最初壓根就沒(méi)投資人給燒錢(qián)，只能借債拼湊;沒(méi)半點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)公司的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，只能自己摸索。這是真正需要勇氣的選擇，在這種情況下毅然去做，無(wú)疑昭示著一個(gè)團(tuán)隊(duì)破釜沉舟的魄力。

　　在資本追逐著網(wǎng)游暴利和視頻泡沫狂舞的當(dāng)年，阿諾自己也未必料到，他這個(gè)從興趣愛(ài)好起步的原生態(tài)網(wǎng)站，這個(gè)當(dāng)年并非為盈利而創(chuàng)建的團(tuán)隊(duì)，幾年后竟然做到了億元的年?duì)I收規(guī)模。滬江的發(fā)展歷程中，百萬(wàn)美元的天使投資、千萬(wàn)美元的風(fēng)投、億元的授信，只是在商業(yè)模式不斷成熟基礎(chǔ)上的加速助推，而不是拿一張畫(huà)餅換來(lái)的招眼數(shù)字。

　　“用學(xué)習(xí)的力量，成就每一個(gè)夢(mèng)想。”夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，并非注定隔著一條不可逾越的溝壑�！镀謻|青年》雜志不久前曾發(fā)過(guò)一篇《一個(gè)BBS草根站長(zhǎng)的傳奇》，其中寫(xiě)道：“現(xiàn)在全國(guó)最大的線上外語(yǔ)教育網(wǎng)站滬江網(wǎng)，是創(chuàng)始人阿諾從十年前一個(gè)校內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)BBS站長(zhǎng)，慢慢玩出來(lái)的。這種不緊不慢，讓一個(gè)‘典型看不出商業(yè)模式’的企業(yè)，一直以用戶的訴求為方向，在十年里積累了良好的用戶口碑和讓投資人看好的用戶粘度。”

　　沒(méi)有導(dǎo)師的引領(lǐng)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)園的孵化，意味著滬江從邁向市場(chǎng)第一天起就必須獨(dú)力面對(duì)網(wǎng)絡(luò)江湖的慘烈搏殺，意味著這個(gè)略帶稚氣的草根團(tuán)隊(duì)必須鍛造出更加強(qiáng)悍的創(chuàng)新力和執(zhí)行力。

　　只要仔細(xì)琢磨一下互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域正被熱炒的各種“概念”，不難發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)產(chǎn)品形態(tài)滬江早就進(jìn)行過(guò)嘗試，甚至早已不聲不響地做出一定模樣了。2006年上線的“小Q”問(wèn)答系統(tǒng)、2007年上線的“小D”在線詞典、類(lèi)似微博的“碎碎念”、2008年上線的Super在線測(cè)試系統(tǒng)、公開(kāi)課、2009年推出的“滬江網(wǎng)校”和學(xué)幣系統(tǒng)、SNS社區(qū)、2010年推出的品牌錄、2011年推出的每日一句、開(kāi)心詞場(chǎng)等移動(dòng)應(yīng)用、2012年推出的CCTalk語(yǔ)音客戶端、名人社……以社交學(xué)習(xí)平臺(tái)“滬江部落”為核心，外拓門(mén)戶，內(nèi)含課堂，周邊延伸出一系列與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的工具性產(chǎn)品線，共同構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)教育圈子里獨(dú)有的“滬江系”布局。

　　產(chǎn)品線龐雜不代表強(qiáng)大，但在多條線上與“滿足同質(zhì)需求”的其它產(chǎn)品相比幾乎都不落下風(fēng)，甚至在用戶規(guī)模和擴(kuò)張速度上都占據(jù)優(yōu)勢(shì)，能做到這個(gè)程度的玩家就寥寥無(wú)幾了。

　　現(xiàn)在已常被媒體稱為“青年新銳”的阿諾仍然認(rèn)為自己是個(gè)不折不扣的創(chuàng)業(yè)者，經(jīng)營(yíng)了八年的公司仍然保持著創(chuàng)業(yè)中的強(qiáng)勁勢(shì)頭。這種狀態(tài)，也許只有為夢(mèng)想去拼的團(tuán)隊(duì)才能深切體會(huì)。

　　果殼網(wǎng)姬十三

　　曾經(jīng)有種奇怪的現(xiàn)象令我百思不得其解，大多站點(diǎn)都會(huì)有數(shù)不清的同類(lèi)存在，可為什么有的站點(diǎn)卻一直孤零零地，罕有直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。無(wú)論是維基百科、可汗學(xué)院，還是豆瓣、丁香園、滬江、果殼……縱然有與之看起來(lái)“形似”的站點(diǎn)，但在“氣質(zhì)”上也全然不是一種感覺(jué)。

　　姬十三在談到他的果殼網(wǎng)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“產(chǎn)品是最容易被模仿的，而文化卻不容易被復(fù)制。”

　　或許我更可以略帶失落地這樣理解：這種需要深度投入、持續(xù)積累，卻一眼望不到錢(qián)的站點(diǎn)，也基本沒(méi)什么人有興趣、有耐心、有動(dòng)力又有能力去復(fù)制。

　　然而恐怕只有這樣的站點(diǎn)，才能承載起科學(xué)、文化、教育，這些說(shuō)起來(lái)似乎太“虛”的東西。

　　公益組織“科學(xué)松鼠會(huì)”的創(chuàng)始人姬十三原本應(yīng)該是距離創(chuàng)業(yè)最遠(yuǎn)的人。在沒(méi)有成立果殼網(wǎng)之前，執(zhí)著于科學(xué)傳播事業(yè)的他，生命的軌跡與商業(yè)絲毫不沾邊。直到2009年底不斷有VC找上門(mén)來(lái)的時(shí)候，他也還是不斷地婉拒。

　　在這個(gè)充滿戲劇性的世界，每天都有不計(jì)其數(shù)的人在精心設(shè)計(jì)著“商業(yè)計(jì)劃”，這些“商業(yè)計(jì)劃”不是為自己而是為VC而作，就像學(xué)生“為老師”做作業(yè)，職員“為老板”做報(bào)告。他們更在意的不是這個(gè)東西本身的價(jià)值，而是它是否能過(guò)得了驗(yàn)收者那一關(guān)。而就在這同時(shí)，另一些專注于某項(xiàng)具體事業(yè)的人甚至想都沒(méi)曾想過(guò)融資這么回事，“天使”們就來(lái)競(jìng)相敲門(mén)，而且其中有些還表現(xiàn)出了極大的誠(chéng)意。

　　“天使”未必完全想清楚了與科學(xué)松鼠會(huì)剝離后的果殼傳媒要怎樣“商業(yè)化”，但至少他們清楚地看到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)不同尋常的價(jià)值和難以復(fù)制的特性。如果把果殼網(wǎng)產(chǎn)出的內(nèi)容比作果實(shí)，那么新鮮有趣的“果肉”所包裹的“果核”，必須代表絕對(duì)的客觀和權(quán)威。好玩的內(nèi)容是幫讀者剝開(kāi)堅(jiān)殼的鋒利表現(xiàn)形式，公眾信任的“權(quán)威”則是果殼網(wǎng)獨(dú)特價(jià)值的根本支撐點(diǎn)。

　　果殼網(wǎng)發(fā)展至今仍處在探索前行的過(guò)程中，雖然國(guó)內(nèi)的科學(xué)傳播確實(shí)還有巨大的提升空間，但是傳統(tǒng)媒體(包括單向推送的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)媒體)行業(yè)本身卻在走向沒(méi)落。

　　所幸，一些事物的沒(méi)落，總是伴隨著另一些新生事物的興起。

　　從需求的角度看，果殼網(wǎng)面向的用戶群與正在成長(zhǎng)起來(lái)的MOOC(大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)有很大重疊，都是由一群愿意分享與深化自我知識(shí)的學(xué)習(xí)者組成，他們?cè)谝晃粚＜业膸ьI(lǐng)下，針對(duì)特定的主題，通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)媒體和互動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果這個(gè)前提成立的話，那么對(duì)于和MOOC搭配使用的五種互動(dòng)工具(以Wikispaces為代表的wiki站點(diǎn)，以Google group為代表的論壇討論區(qū)，以Twitter、Plurk為代表的微博，以Delicious為代表的社會(huì)化書(shū)簽和以Homemeeting、Elluminate為代表的虛擬教室)，兼具專業(yè)性和親和力的果殼網(wǎng)便很適合擔(dān)當(dāng)起其中的一種或幾種。

　　問(wèn)題是，縱然自己再適合這個(gè)市場(chǎng)，若這個(gè)市場(chǎng)本身太小，切入進(jìn)去也還是要冒極大風(fēng)險(xiǎn)的。

　　之前在寫(xiě)《互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品散談》時(shí)一直覺(jué)得，對(duì)于如何推動(dòng)那些解決應(yīng)試需求的教學(xué)產(chǎn)品，我們完全不用有任何的擔(dān)心，而對(duì)于如何推動(dòng)開(kāi)放教育的發(fā)展，我們卻真的拿不出任何底氣。因?yàn)闊o(wú)論是在互聯(lián)網(wǎng)的圈子還是在教育的圈子里，無(wú)論是在資本和市場(chǎng)的夾縫中頑強(qiáng)求存的典型創(chuàng)業(yè)者還是擁有大量資源但同時(shí)也受著更多牽絆的大公司，具體到人的時(shí)候，幾乎誰(shuí)都沒(méi)有足夠的動(dòng)力去做那個(gè)很可能成為先烈的先驅(qū)。大家仿佛都變得“聰明”了。

　　也許，最終能夠擔(dān)負(fù)起變革使命的，真的應(yīng)該是那些最初根本就不是為“創(chuàng)業(yè)”而起步的人。

　　“我好像從來(lái)沒(méi)怎么想過(guò)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，甚至在兩三年前都沒(méi)有想過(guò)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。對(duì)我來(lái)講，一路走來(lái)別人看我可能做了很多選擇、很多變化，但是我是在做一件事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些事情都是一樣的，只是一會(huì)兒這個(gè)事情被叫做科研，一會(huì)兒這個(gè)事情被叫做創(chuàng)業(yè)。”姬十三在今年的首屆APEC青年創(chuàng)業(yè)家峰會(huì)上這樣形容自己和身處的時(shí)代，“我們要獲得世俗意義上的巨大成功越來(lái)越難，風(fēng)險(xiǎn)也越來(lái)越大，因?yàn)椴淮_定性越來(lái)越多。但我覺(jué)得這個(gè)時(shí)代也因?yàn)樗�的多元化，賦予我們這樣一種可能性，只要你在一個(gè)你喜歡并且擅長(zhǎng)的行業(yè)里面，把這門(mén)技藝做精、做成熟、做透，并且你有很好的觀察力，慢慢去等待、去鉆研，你是能夠獲得成功的。”

　　這是我們共同的心聲。謹(jǐn)以此文，與所有關(guān)注、熱愛(ài)和投身互聯(lián)網(wǎng)教育的同路人共勉。

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